Bimbingan Pribadi Sosial dalam Upaya Meningkatkan Relasi Pertemanan Peserta Didik Introvert

                                                                          ABSTRAK

Kata Kunci: 

Pengaruh, bimbingan pribadi, relasi pertemanan peserta didik introvert.

Penelitian ini dilatarbelakangi adanya peserta didik yang pendiam, tertutup, mengambil jarak kecuali pada teman dekat, mudah tersinggung. Pertemanan antar peserta didik di lingkungan sekolah timbul karena adanya rasa saling suka yang didasarkan pada efek positif. Memiliki teman adalah positif sebab teman dapat mendorong rasa percaya diri dan menolong dalam mengatasi stress, tetapi teman juga bisa memiliki efek negatif jika mereka tidak suportif atau tidak stabil

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: 1) pelaksanaan bimbingan pribadi sosial pada peserta didik, 2) relasi pertemanan peserta didik yang introvet sebelum dan sesudah bimbingan pribadi sosial, dan 3) ada tidaknya pengaruh yang signifikan bimbingan pribadi sosial dalam upaya meningkatkan relasi pertemanan peserta didik yang introvet.

Penelitian ini merupakan penelitian populasi yaitu sebanyak 24 peserta didik. Data dikumpulkan menggunakan angket, wawancara, observasi, dan dokumentasi, Uji validitas digunakan rumus korelasi product moment dari Pearson sedangkan uji reliabilitas digunakan rumus rumus belah dua dari Spearman Brown, kemudian dianalisis dengan deskriptif prosentase dan statistik post-test and pre-test one group.

Hasil penelitian menunjukkan: 1) pelaksanaan bimbingan pribadi sosial pada pada peserta didik mayoritas dalam kategori sedang (41,67%), peserta didik menyukai layanan bimbingan pribadi sosial namun masih terkesan malu dalam menyampaikan permasalahan dirinya. 2) Relasi pertemanan peserta didik yang introvert sebelum pelaksanaan bimbingan pribadi sosial mayoritas dalam kategori sangat rendah (33,33%), peserta didik berkepribadian introvert ditandai tidak mempunyai relasi pertemanan karena cenderung menyendiri dan menjaga jarak dengan temannya. Sedangkan relasi pertemanan peserta didik yang introvert setelah pelaksanaan bimbingan pribadi sosial mayoritas dalam kategori sedang (37,50%), peserta didik dapat mengurangi kepribadian introvet dan sudah dapat meningkatkan relasi pertemanannya, namun sesekali masih sering merasa curiga dengan temannya. 3) Ada pengaruh yang signifikan bimbingan pribadi sosial dalam upaya meningkatkan relasi pertemanan peserta didik yang introvet. Hal ini terbukti dari hasil perhitungan analisis, diperoleh t_hitung = 5,842. Maka t_hitung lebih besar dari t_tabel  (5,842 > 2,069).

 
Sumber :

              SETIYOWATI, ETY. 2015. “Pengaruh Bimbingan Pribadi Sosial dalam Upaya Meningkatkan Relasi Pertemanan Peserta Didik yang Introvert Kelas X SMK PGRI 1 Taman Pemalang Tahun Pelajaran 2015/2016”. Skripsi. Bimbingan dan Konseling. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pancasakti Tegal. Pembimbing I: Dr. Maufur, M.Pd, Pembimbing II: Dr. Suriswo, M.Pd.